一、学情分析

学生特点：一年级的学生好奇心强，已初步掌握阅读方法，能进行简单流利阅读，但阅读深度和自主性尚需培养。

兴趣基础：通过学期学习，多数学生已形成阅读兴趣，但需通过多样化活动进一步激发。

二、阅读目标

基础能力

掌握儿歌诵读技巧，能通过节奏、表演、唱歌等形式表达内容。

习惯养成

养成每天至少30分钟课外阅读习惯，独立完成读书卡记录。

情感态度

通过阅读体验快乐，形成主动求知、热爱书籍的意识。

三、阅读内容

必读书目

- 每学期必读1本绘本（如《舒克贝塔历险记》）和2本童话书。

- 必背古诗10首（如《小学生必背古诗词70首》前10首）。

选读拓展

根据兴趣推荐科普、神话、民间故事等书籍，鼓励家长参与亲子阅读。

四、活动安排

班级图书角

- 每人至少捐书1-2本，建立图书管理员制度，制定借阅规则。

- 每天午读和活动课开放图书角，设立“好书交换站”。

阅读课

- 每周安排2次阅读课，指导学生做读书笔记（摘录好词佳句、心得体会）。

- 结合教材内容进行古诗诵读和拓展。

亲子共读

- 每天至少15分钟家长陪伴阅读，记录阅读过程并交流感受。

五、评价与激励

过程评价

- 通过读书卡、阅读日志观察阅读习惯和积累情况。

成果展示

- 举办“班级故事会”“读书之星”评选活动，每月评选“阅读之星”“故事大王”。

- 建立“阅读个人档案”，记录阅读成果和成长轨迹。

六、注意事项

书目选择：

优先选择图文并茂、文字简单的书籍，避免拼音书籍。

时间管理：根据学生注意力集中时间调整阅读时段，避免过长。

家校合作：通过家长会、家访等方式，鼓励家长参与阅读活动。

通过以上计划，结合趣味性活动与习惯培养，逐步提升学生的阅读能力与兴趣。