我国教师节的演变历程可分为以下几个阶段：

一、早期探索阶段（1931年）

南京中央大学发起

1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学发起设立教师节，拟定每年6月6日为教师节，也称“双六节”。该倡议得到北京、上海等地教育界的响应，但未获国民政府官方承认。

二、首次官方设立阶段（1939年）

国民党政府推动

1939年，国民党政府以孔子诞辰日8月27日为教师节，颁布《教师节纪念暂行办法》，但因抗战爆发，该节日未能在全国推行。

三、合并与调整阶段（1951年）

与劳动节合并

1951年，新中国成立后，全国教育工会成立，教育工作者被纳入工人阶级。教育部宣布将教师节与“五一国际劳动节”合并，但执行效果不佳，教师节逐渐被忽视。

四、正式确立阶段（1985年）

全国人大通过

1985年1月，第六届全国人大常委会第九次会议通过决议，正式确定每年9月10日为教师节。这一日期既保留了教师职业特点，又便于全国统一庆祝。

五、持续发展阶段（1985年至今）

尊师重教活动

自1985年起，全国教育工会开展“庆教龄”“五讲四美”等活动，提升教师社会地位。1993年起，国务院设立“全国优秀教师”称号，进一步弘扬尊师风尚。

国际交流

我国教师节与全球多个国家节日形成呼应，成为展示教育成就的重要窗口。

六、传统与现代结合

古代已有祭孔仪式，但未形成固定节日。现代教师节既保留了尊师传统，又融入了社会主义价值观，成为国家战略的重要组成部分。

总结：

我国教师节经历了多次调整，最终以9月10日为核心，通过法律保障与社会活动形成体系，体现了对教育事业的持续重视。