关于“读书做学问就怕发现不了问题”这一观点，综合相关搜索结果分析如下：

一、核心观点与出处

核心观点

该观点强调学习过程中提出疑问的重要性，认为“疑则有进”，即带着问题学习才能取得进步。

出处

此观点出自宋代学者陆九渊的《陆九渊集·语录下》，原文为“为学患无疑，疑则有进”，与“读死书不如不读书”“学以致用”等思想共同构成宋代学术思想的核心。

二、相关名言对比

相似观点

朱熹《朱子语类》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”（强调提问与实践结合）

王阳明《传习录》：“知行合一”（隐含通过质疑实践来达成认知统一）

差异观点

陆九渊侧重“疑”的主动性，认为疑问是进步的起点；

朱熹则更强调“问”的方法，主张在广泛学习基础上审慎提问。

三、教育意义与实践价值

培养批判性思维

通过鼓励质疑，学生能从被动接受知识转变为主动探索，提升分析问题和解决问题的能力。

促进知识内化

疑问驱动的学习过程有助于将理论知识与实际情境结合，实现深层次理解。

教学应用建议

教师可设计问题引导课堂讨论，或布置“问题手册”让学生记录阅读中的疑点，培养其自主学习习惯。

四、总结

“为学患无疑，疑则有进”不仅是陆九渊学术思想的核心，也是现代教育理念中问题导向学习的理论基础。通过质疑与探索，知识体系得以不断完善，学习效果显著提升。