在幼儿谈话活动中，教师需注意以下关键问题，以促进幼儿语言能力和社会交往能力的发展：

一、话题选择

贴近幼儿生活

选择幼儿熟悉的人、事、物作为话题，如家庭宠物、幼儿园活动等，增强幼儿的参与感。

激发兴趣

通过趣味性话题（如动画角色、自然现象）激发幼儿的谈话欲望，教师需观察幼儿兴趣点并及时引导。

结合情境

结合日常生活或游戏活动，利用随机契机展开谈话，例如在角色扮演后讨论角色感受。

二、氛围营造

宽松自由

营造民主、愉快的交流环境，避免过度干预或批评，鼓励幼儿自由表达。

平等互动

以平等身份参与幼儿对话，蹲下身子倾听，使用鼓励性语言（如“你的想法很独特”），增强幼儿的自信心。

情绪支持

关注幼儿情绪变化，对内向或紧张的孩子给予耐心引导，通过安慰性语言帮助其放松。

三、个体关注

差异尊重

认识到幼儿语言发展存在个体差异，对表达较弱的幼儿给予更多机会和鼓励，避免横向比较。

分层引导

根据幼儿能力水平设计问题，帮助内向幼儿逐步建立表达信心，例如从简单描述过渡到复杂叙述。

四、评价引导

及时反馈

在谈话中适时给予肯定性评价（如“你描述得很生动”），强化积极表达行为。

策略性指导

通过提问（如“你是怎么想到这个答案的”）引导幼儿深入思考，培养逻辑思维能力。

避免标准化

不强求语言规范性，关注内容完整性和情感表达，避免过度纠正语法错误。

五、其他注意事项

语言规范：

使用简单易懂的语言，避免复杂词汇和句式。

环境创设：提供丰富的谈话素材（如图书、玩具），支持幼儿展开想象。

家长合作：鼓励家长在家中提供语言交流机会，巩固幼儿园学习效果。

通过综合运用以上策略，教师可有效提升幼儿谈话活动的质量，促进其语言能力和社会适应能力的全面发展。