关于在班级展示名言的形式，综合多个来源的信息，可以总结为以下三种主要形式：

一、口头表达形式

朗读与解释

通过朗读书名警句，配合解释其内涵和背景，帮助学生理解名言的深层意义。这种方式能增强语言表达能力和记忆力。

互动式分享

组织学生进行小组讨论或全班分享，鼓励他们表达对名言的感悟。例如，分享自己喜爱的爱国名言，并说明其激励作用。

二、书面展示形式

黑板报与公告栏

将名言整理成图文并茂的黑板报或海报，张贴在教室显眼位置（如门口、黑板或宣传栏）。这种方式具有视觉冲击力，便于学生随时查阅。

名言手册与图书角

组织学生共同制作名言手册，收集并整理班级同学喜爱的名言，放入图书角供大家阅读。这不仅能增强班级文化氛围，还能培养学生的审美和整理能力。

三、电子呈现形式

多媒体课件与PPT

利用PPT、视频等多媒体工具展示名言，结合图片、案例等辅助说明。例如，播放爱国人物事迹视频后，展示相关名言，帮助学生建立情感共鸣。

班级网站或公众号

建立班级专属的网站或公众号，定期更新名言内容，设置互动环节（如投票、评论）。这种方式适合技术条件较好的班级，能拓展展示渠道。

其他补充形式

名言墙：

在教室设置专门的名言墙，学生可自由张贴自己收集的名言，形成动态更新的文化空间。

情景模拟：通过角色扮演、辩论等形式，将名言融入具体场景中，增强学生的参与感和理解深度。

以上形式可根据班级特点和需求灵活选择，建议结合多种形式开展，以提升展示效果。