在陶行知教育词典中，劳动教育的概念可归纳为以下核心要点：

核心内涵

劳动教育以“手脑并重”为核心，强调通过劳动实现“劳力与劳心”的结合，促进学生自立能力与真知获取。陶行知认为，劳动是“谋手脑相长”的基础，能够培养吃苦耐劳的品质并提升创造力。

教育目标

- 能力培养：

通过劳动增强自立能力，掌握生产技术知识与实践技能。 - 价值观塑造：树立“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”的观念，形成尊重劳动的社会意识。

实施路径

以“教学做合一”为方法论，通过实际劳动（如种园、修理等）将知识与技能融入生活，实现“生活即教育、社会即学校”的理念。

历史地位

劳动教育是陶行知教育思想的核心，也是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，直接决定未来建设者的劳动精神与技能水平。

总结：

陶行知劳动教育强调通过身体力行实现认知与情感的双重发展，旨在培养具有社会责任感与实践能力的人才。