孔子勤学好问的故事主要体现在以下两个经典事例中，其核心精神为“不耻下问”和“虚心求知”：

一、孔圉死后仍被尊为“孔文子”

事件背景

孔圉是孔子的父亲，生前以好学著称，但性格谦虚。他去世后，孔子弟子子贡曾质疑其配得上“文公”称号，但孔子解释：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’”。

核心内涵

孔子以“不耻下问”为标准，强调求知态度而非身份地位，成为后世尊称的依据。

二、太庙祭祖时“每事必问”

事件经过

孔子参加鲁国国君祭祖典礼时，对礼仪细节提出疑问，被旁人嘲笑“邹人之子懂礼”。他回应：“我对于不明白的事，每事必问，这恰恰是我要求知礼的表现啊!”。

精神体现

通过主动求知，孔子将礼仪学习融入实践，展现了“敏而好学”的品质。

三、其他相关事迹

早年求学经历：

孔子17岁丧母后，因误认贵族宴会资格被拒，后发愤学习六艺（礼、乐、射、御、书、数），成为儒家学派创始人。

教育理念：他倡导“有教无类”，弟子三千，一生修订《六经》，其言行被编为《论语》。

总结：孔子的勤学好问故事通过“孔圉称文”和“太庙问礼”两个典型场景，凸显了其虚心求知、注重实践的治学态度，成为后世学习的典范。