陶行知作为中国现代教育家，其教育思想和校规体系以"生活即教育"为核心理念，强调教育与生活的融合。以下是其校规的主要内容及特点：

一、校规核心内容

"实"的哲学基础

陶行知以"实事求是"为教育哲学，主张"生活即教育，社会即学校，教学做合一"，认为教育应源于生活、服务于生活，反对脱离实际的死教育。

"活"的教育理念

提倡"活教育"，反对传统填鸭式教学，主张"活读书，读活书，读书活"，强调通过实践和体验实现知识内化。

"真"的培养目标

坚持"千教万教教人求真，千学万学学做真人"，注重培养学生的道德品质和人格素养，强调知行合一。

二、具体行为规范

品德与仪表

- 维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，规范言行举止；

- 穿戴整洁朴素，男生不留长发，女生不穿高跟鞋；

- 养成良好卫生习惯，不参与不良活动。

学习与实践

- 倡导"做中学"，通过劳动、艺术、科学等实践丰富学习体验；

- 强调阅读与生活的结合，反对死读书。

社交与责任

- 尊重他人，团结互助，不欺侮同学，主动关心他人；

- 拒绝不良诱惑，培养责任感与奉献精神。

三、管理思想延伸

陶行知在管理学校时，注重"依靠教师，和衷共济"，强调教师的专业成长与团队协作；同时推行"开源节流，强化预算"的财务管理原则。他倡导学生自治，鼓励通过民主协商解决矛盾。

四、历史意义

陶行知的校规体系不仅塑造了南京安徽公学等学校的教育模式，其"生活教育"思想对现代素质教育具有深远影响。例如，他倡导的每日日记、健康饮食等习惯，至今仍被部分学校借鉴。

综上，陶行知的校规以"实、活、真"为灵魂，通过具体行为规范与教育理念的结合，开创了生活教育新范式。