教师节的由来可分为以下几个阶段：

一、早期提议与探索（1931年）

首次提议

1931年5月，教育家邰爽秋、程其保等人在南京中央大学发起设立教师节，主张“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”，并议定6月6日为教师节，也称“双六节”。

政府未承认

当时国民党政府未批准这一提议，但该节日迅速在全国各地引发关注，教师群体开始自发组织纪念活动。

二、多次调整与尝试（1939-1951年）

国民党政府的尝试

1939年，国民党政府教育部正式将孔子诞辰日（农历8月27日）定为教师节，并发布《教师节纪念暂行办法》，但因战争等因素未能在全国推行。

与劳动节合并

1951年，中华人民共和国教育部与中华全国总工会商定，将5月1日国际劳动节与教师节合并，但实际执行中教师节逐渐被忽视，名存实亡。

三、正式确立与持续发展（1985年至今）

1985年法定化

1985年1月，第六届全国人大常委会第九次会议通过决议，正式将每年9月10日定为教师节，这是中国恢复建立第一个教师节。

意义与影响

- 文化意义：

9月10日与新生入学季结合，象征教育新气象，增强师生归属感。

- 社会影响：通过表彰优秀教师、开展尊师活动，提升教师社会地位，形成尊师重教社会风尚。

四、补充说明

台湾地区：1952年确定公历9月28日为教师节（孔子诞辰日），与大陆不同。

国际对比：中国是少数将教师节设为法定假日的国家之一，类似节日还有护士节、记者节等。

教师节的核心理念是表彰教育工作者的奉献精神，通过法定化设立强化社会对教育事业的重视，促进教育质量的提升。